I Jornada de Estudios sobre Masonería en Argentina y América Latina

Influencia de la Masonería en el Pensamiento Político de la Revolución de Mayo

22 de Mayo de 2010 / Sede de la Masonería Argentina. Pte. Perón 1242. CABA

Libro “Masonería en la Revolución de Mayo. Influencia en el pensamiento político”

Libro “Masonería en la Revolución de Mayo. Influencia en el pensamiento político”
La Gran Logia de la Argentina de Libres y Aceptados Masones y a la Universidad de Buenos Aires auspician esta primera edición de nuestro libro “Masonería en la Revolución de Mayo. Influencia en el pensamiento político”, constituyéndose en el primer libro impreso por la editorial de la Gran Logia de la Argentina “Ediciones Masónicas Argentina”. Una investigación del Centro de Estudios para la Gran Reunión Americana, del Equipo de investigación: Ricardo Romero, Roberto Sahakian, Verónica Baston, Antonio Las Heras, Nicolás Breglia, Andrea Marisa Romandetti Dasso, Jorge Cabezas, Sylvia Ruz Moreno, Germán Boure, María del Carmen Romano, Mario Luján Benítez Reyes y textos de Emilio Corbière.

Proyecto de Investigación: Influencia de la Masonería en la Revolución de Mayo

Director: Lic. Ricardo Romero

Nos proponemos en esta investigación analizar los componentes de las ideas masónicas a fin de relacionarlas en su influencia en la construcción del Estado Argentino. Haciendo una construcción analítica de fuentes históricas: documentos, escritos, proclamas y biografías, a fin de dilucidar cuáles fueron los componentes que marcan la influencia de la masonería en el Pensamiento Político de la Revolución de Mayo, sosteniendo que el esquema de Logia permitió un accionar similar a un partido de cuadros en el proceso revolucionario.

Análisis

La Logia Lautaro es la organización emblemática del análisis historiográfico. Debe su nombre a los relatos que contó Bernardo O´Higgins a Miranda sobre la oposición que realizó el toqui mapuche Lautaro a la dominación española de Chile en el siglo XVI. En sus principales objetivos estaba la de lograr la independencia de América, para establecer una confederación de repúblicas. Seguían la línea de los Caballeros Racionales, Logia creada en 1807 y que luego tomaría en Cadiz el nombre mismo de Lautaro.

Es interesante ver que la masonería llega de la mano de los liberales españoles y no de los ingleses, como critica la línea revisionista. De hecho, cuando llegan San Martín y Alvear a Buenos Aires en 1812, venían actuando logias previas, entre la más reconocida fueron las Independencia, una que levantó columnas en 1795 y otra del mismo nombre que trabajaron desde 1806 hasta confluir en la Lautaro. Si bien son logias de influencia masónica, las mismas eran operativas, con lo cual podían salirse del ritualismo y concentrarse en los objetivos específicos establecidos. Además, como comenta José Stevenson Collante, durante el proceso revolucionario, los miembros de la masonería tenían doble investidura, participaban en Logias Regulares Universales y de Logias Operativas de carácter patriótico para la revolución americana. Algunos de los principales miembros a destacar fueron: Francisco de Miranda, Andrés Bello y Simón Bolivar de Venezuela, José María Caro de México, Bernardo O´Higgins de Chiles, Juan Pablo Fretes de Paraguay; y en Argentina actuaron José de San Martín, Carlos de Alvear, Bernardo de Monteagudo, Gervasio Posadas y Tomás Guido, entre otros.

En lo académico, nos señala Emilio Corbiére (La Masonería) que si bien existen marcadas evidencias de los vínculos masónicos, por diversas razones, no se profundizan los análisis de sus implicancias. Existen trabajos que estudian el accionar de las Logias en la región, desde La Logia Lautaro por Emilio Gouchon, La masonería y la independencia de América por Nicolás Navarro, La Logia Lautaro y la independencia americana por Antonio Rodriguez Zuñiga, La Masonería a través de sus hombres por Alcides Lappas, o San Martín, la Logia Lautaro y la Francmasoneria por Fabián Onsari; o análisis específicos estudian la Revolución de Mayo, como uno reciente de Marcela Ternavasio, Gobernar la Revolución, que estudia los poderes en disputa en ese período, y en el cuál la pertenencia de los mismos a la masonería no es problematizada. Y si bien, existe la investigación Lucia Gálvez (Como dios manda? Iglesia, masonería y estado en la Argentina) quien estudia la participación de curas y masones en el proceso emancipatorio.

Lo cierto es, que la mayoría de éstos trabajos tienen un carácter esencialmente histórico y en todo caso, dejan en todo caso como un aspecto anecdótico el vinculo entre masonería y la emancipación, o la mirada se centra en un aspecto histórico del proceso. Se trata de dar una aproximación politológica al análisis para ver los componentes estructurales del pensamiento masónico derivados en el proyecto político de la revolución.



Lanzamiento de la Jornada

martes, 17 de diciembre de 2013

The Simplest and Most Effective Method to Teach Children to Read

 

The Simplest and Most Effective Method to Teach Children to Read
 

There are many different methods and opinions on how to teach a child to read - while all are well-intentioned, some methods could actually lead to reading difficulties in children. Learning to read is a critical step towards future academic success and later on success in life. If you cannot read, you cannot succeed. There is an amazingly simple method - actually, a combination of two methods - that can teach anyone to read, even children as young as 2 and 3 years old.

The combination of these two methods has been used in the Children Learning Reading program to successfully teach thousands of young children to read. So what are these methods?

It is the combination of synthetic phonics and phonemic awareness.
Most have probably heard of phonics, but phonemic awareness is a concept less well known and  it's not something you hear about often. Certainly, phonics is absolutely necessary to develop fluent reading skills; however, there are different types of phonics including embedded, analogy, analytical, and synthetic phonics. While using some type of phonics is better than not including any phonics instructions at all, you will achieve FAR BETTER results by employing synthetic phonics, which is by far the most easy and effective method for teaching reading. Multiple studies support this.

In a 7 year study conducted by the Scottish Education Department, 300 students were taught using either analytic phonics or synthetic phonics. The results found that the synthetic phonics group were reading 7 months ahead and spelling 8 to 9 months ahead of the other phonics groups. At the end of the 7 year study, the children were reading 3.5 years ahead of their chronological age.

Very impressive!

Through their amazing reading program, the creators (Jim & Elena - parents of 3 children) have taught all of their children to read phonetically by 2 years old and have helped thousands of parents to successfully teach their children to read as well! Some are small 2 or 3 year old toddlers, others are young 4 or 5 year old preschoolers, and still others at ages 6, 7, 8 or even older.

>> Just click here to watch amazing videos of young children reading, and see the amazing results so many parents are achieving with their children.
http://xxxxx.1childread.hop.clickbank.net (Insert your hoplink here)

The Children Learning Reading program works so well that many children will achieve reading ages far ahead of their chronological age.

Take Jim & Elena's children as an example: their oldest child, Raine, was reading phonetically at 2 years 11 months old, and by the time she entered kindergarten at 5 years old, she was reading at a grade 5 level with a reading age of 11.9 years - almost 7 years ahead of her chronological age. Their second child, Ethan, learned to read phonetically by 2 years 9 months, and at age 3, he was reading at a grade 2 level with a reading age of 7.2 years - progressing at a similarly quick pace as his older sister. Find that hard to believe? You can watch some videos posted here.

There are many different phonics programs out there, but rarely do you ever hear a mention of phonemic awareness (PA), and PA is absolutely an equally critical component to developing reading skills in children. What makes the Children Learning Reading program so unique and amazingly effective at teaching young children is that it seamlessly combines the teaching of synthetic phonics along with phonemic awareness to enable children to develop superb reading skills.

Above and beyond simply teaching children to read and decode effectively, this approach of combining synthetic phonics and PA instructions works to help children achieve reading ages far above their chronological ages - just as the Scottish study had demonstrated with synthetic phonics. The amazing effects of this type of learning increases dramatically with time and age. Even more noteworthy is that this approach to learning reading immensely enhances a child's spelling abilities as well! Indeed, in a report published by the National Reading Panel (NRP), the NRP had found that learning through synthetic phonics and phonemic awareness instructions greatly enhances a young child's ability to spell.

Whether you have a toddler, a pre-schooler, a kindergartener, or an early grade school child, the Children Learning Reading program will enable you to effectively teach your child to decode and read phonetically. The lessons are taught in a logical and sequential order of learning, and the step-by-step lessons make it super easy for you to teach your child and enable your child to become a fast and fluent reader.

>Click here to learn more about the Children Learning Reading program and teach your child to read today
 

No hay comentarios:

Publicar un comentario en la entrada